중학생의 마인드셋 프로파일과 내재동기, 행동 및 인지전략, 학업성취와의 관계에서 성취목표의 매개효과 검증

초록

마인드셋에 대한 청소년들의 실제 응답 양상을 파악하기 위해 한국교육종단연구2005에서 조사한 중학교 2학년 학생들의 성장 및 고정 마인드셋 응답 자료를 기초로 잠재프로파일 분석을 실시하였다. 또한 도출된 프로파일이 1년 뒤의 성취목표, 내재동기, 행동·인지전략, 학업성취에서 차이가 있는지 살펴보고 성취목표가 해당 차이를 매개하는지 검증하였다. 그 결과, 3가지 유형의 프로파일이 자료에 가장 적합한 것으로 나타났다.‘고 성장 마인드셋(43.5%)’은 지능이 노력에 의해 변할 수 있다는 성장신념을 매우 높게 인식하는 반면, 고정신념은 매우 낮았다.‘중 성장 마인드셋(44.7%)’은 앞서와 유사한 프로파일 패턴을 보였으나 그 수준이 낮았다. 마지막‘혼합 마인드셋(11.9%)’은 두 가지 마인드셋이 모두 낮은 수준에서 나타났다.‘고 성장 마인드셋’은 동기, 행동·인지전략, 학업성취 면에서 가장 적응적인 특징을 보였으며 ‘중 성장 마인드셋’도 ‘혼합 마인드셋’에 비해 제한적이나마 적응적인 특징을 보였다. 또한 이러한 프로파일들 간의 차이는 숙달접근목표나 수행접근목표에 의해 매개되는 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 마인드셋과 관련한 추후 연구방향을 논의하였다.

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