미디어 교육과 변혁적 역량- 디지털 쓰기에 대한 고등학교 졸업 예정자 인식의 주제어 네트워크 분석 -

초록

이 연구는 고등학교 졸업 예정자를 대상으로 디지털 쓰기에 대한 인식 데이터를 질적으로 수집하고 네트워크 분석 방법론을 적용하여 이들이 전형적으로 떠올리는 디지털 쓰기의 상과 세 가지 변혁적 역량과 관련된 인식의 범주를 파악하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 디지털 쓰기의 전형적 상황으로 블로그, SNS 등의 플랫폼에 글을 작성하는 행위, 컴퓨터를 활용하여 과제를 수행하는 상황, 전자기기를 사용하여 자신의 감정을 드러내는 행위 등을 떠올렸으며, 전통적인 문식 환경에서의 지필 쓰기와 관련하여 그 속성을 두드러지게 인식하거나 선호도를 드러내었다. 이는 미디어의 다차원적 의미 가운데 주로 ‘대상’과 ‘맥락’에 치우쳐 있다. 둘째, “새로운 가치 창출하기”와 관련하여 참여자들은 다른 사람에게 자신을 드러내는 확대된 공간, 매체, 기회가 된다는 점, 수많은 정보와 타인의 경험에 접근할 수 있다는 점, 다양한 의견을 자유롭게 제시한다는 점, 사회적 표현 행위라는 점에 대한 인식을 보여주었다. 이는 미디어의 다차원적 의미 가운데 ‘대상’, ‘텍스트’, ‘맥락’의 제 차원에서 접근이 가능하다. 셋째, “긴장과 딜레마 조정하기”와 관련하여 참여자들은 개인 정보의 노출, 전문성이 떨어진 가짜 정보의 유통, 필자의 언어 및 형식상의 어려움 등을 떠올리고 있었다. 이는 미디어의 다차원적 의미 가운데 주로 ‘텍스트’와 ‘맥락’의 차원에서 접근이 가능하다. 넷째, “책임감 갖기”와 관련하여 참여자들은 악의적 정보를 유통하거나 익명성에 기대어 비윤리적일 수 있다는 점, 거짓 또는 허위 정보로 타인에게 피해를 주고 비난, 처벌 등에 직면할 수 있다는 점, 광범위한 독자에게 공유, 유포되어 악용될 가능성이 있어 신중함이 필요하다는 점 등에 대한 인식을 보여주었다. 이는 미디어의 다차원적 의미 가운데 주로 ‘맥락’과 관련지어 해석이 가능하다.

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