이주배경학생의 아트-스토리텔링 교육을 위한 질적메타분석

초록

본 연구의 목적은 아트-스토리텔링 기반 프로그램의 교육적 의미를 질적메타분석을 통해 탐색하고, 이를 바탕으로 이주배경학생 교육에 대한 시사점을 도출하는 데 있다. 최근 최국적 이주의 증가로 다문화사회로의 전환이 가속화되면서 이주배경학생의 학교 적응과 사회통합이 중요한 과제로 부상하고 있다. 이에 따라 예술과 이야기를 융합한 교육은 정서 표현, 문화적 공감, 사회적 소통 능력 향상에 효과적인 접근법으로 주목받고 있다. 이에 이주배경학생을 위한 문화예술교육 프로그램 설계를 위한 기초자료를 확보하고자, 관련된 질적연구 11편을 선정하여 질적메타분석을 실시하였다. 분석 결과, 아트-스토리텔링 기반 교육 프로그램은 이주배경학생의 정서적 안정, 사회적 소통 능력 증진, 언어 발달, 문화적 자기 이해에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 그 종합적 의미는 ‘아트-스토리텔링 교육을 통한 전인적 성장’으로 도출되었다. 이러한 결과는 이주배경학생을 위한 통합교육 프로그램 개발에 실질적인 시사점을 제공하며 문화다양성을 고려한 교육 설계와 실천 방향 수립에 기여할 수 있을 것이다.

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