초등학생 성취목표 프로파일의 예측요인과 학업적 적응과의 관계

초록

이 연구의 목적은 초등학생이 나타내는 성취목표 프로파일 유형을 탐색하고 프로파일 분류를 예측하는 개인 및 사회문화적 예측변인을 살펴본 후, 프로파일 유형에 따라 학업성취 및 동기 수준에서 차이가 있는지 알아보는데 있다. 6학년 초등학생 7158명의 응답을 바탕으로 숙달, 수행접근, 수행회피목표에 대한 잠재프로파일 분석을 실시한 결과 고 다중목표(17%), 평균 다중목표(45%), 평균 숙달-저 수행목표(32%), 초저 수행목표(6%)로 명명할 수 있는 프로파일 유형 4개가 분류되었다. 프로파일 유형 간에는 숙달목표보다 수행접근과 수행회피목표 수준의 차이가 두드러졌고 모든 프로파일에 걸쳐 수행접근 및 회피목표가 공존하는 양상이 나타났다. 예측 및 결과변인과 관련하여 평균 다중목표 프로파일을 기준집단으로 삼았을 때, 학생들이 부모의 학업적 지원과 교사의 성취압력을 높이 지각할수록, 지능에 대한 성장신념이 높을수록 기준집단에 비해 고 다중목표 집단에 속할 가능성이 높았으며 해당 프로파일은 1년 뒤의 성취도, 노력조절전략, 내재동기에서 가장 높은 수준을 보였다. 그러나 동시에 시험․학업 스트레스도 가장 높이 지각하는 양면성이 드러났다. 한편, 학생들이 부모의 학업적 지원과 교사의 성취압력을 낮게 지각할수록 기준집단에 비해 평균 숙달-저 수행목표 집단과 초저 수행목표 집단에 속할 가능성이 높았으며 이 두 집단은 1년 뒤 가장 낮은 수준의 학업성취도와 노력조절, 내재동기 수준을 보였다. 기준 집단은 앞서의 두 집단에 비해 높은 내재동기와 노력수준을 보였으나 학업성취에서는 유의한 차이가 나지 않았으며 고 다중목표 집단만큼 높은 시험․학업 스트레스를 나타냈다. 이러한 결과를 토대로 초등학생의 동기를 이해하기 위한 논의와 후속 연구를 진행하기 위한 함의를 제시하였다.

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