만 5세 유아의 또래놀이행동과 초등학교 1학년의 학업수행능력에 대한 단기종단연구

초록

연구목적: 본 연구에서는 유아의 취학 전 또래놀이행동이 초등 1학년 때의 학업수행능력과 관계가 있는지 분석해보고자 하였다. 이를 위해 사회적 유능감을 통제변인으로 하고, 만 5세 유아의 기초학업능력을 매개변인으로 하여, 만 5세 유아의 또래놀이행동이 초등학교 1학년의 학업수행능력에 미치는 직⋅간접적인 영향력을 분석해보았다. 방법: 한국아동패널의 7-8차년도 자료 중 결측값이 없는 859명을 분석대상으로 하였다. 자료의 기술통계, 상관분석을 실시하고, AMOS 21.0을 이용하여 확인적 요인분석 및 구조모형의 적합도를 평가하였으며, 구조모형의 직간접효과 및 총효과와 유의성 검증을 위해 부트스트래핑(Bootstrapping) 방법을 사용하였다. 결과: 만 5세 유아의 또래놀이행동은 사회적 유능감의 효과를 통제한 후에도 초등학교 1학년 학업수행능력에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 때 만 5세 유아의 기초학업능력이 만 5세 시기의 또래놀이행동과 초등학교 1학년 학업수행능력 간 영향 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구의 결과는 유아기 또래놀이를 통해 문해력 및 수학적 사고력과 같은 기초학업능력을 자연스럽게 기룰 수 있도록 지원하는 것이 학업수행능력을 기르는데 보다 효과적일수 있음을 시사한다. 그러므로 유아가 일상에서 활발한 놀이경험을 통해 미래 학업 역량의토대를 갖출 수 있도록 하기 위해서는 유아 놀이권을 더욱 보장할 필요가 있을 것이다.

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