혁신 교과목의 수업 효과 측정을 위한 모듈형 평가 도구의 예비 타당화 연구 : A 대학 사례를 중심으로

초록

본 연구의 목적은 대학에서 운영되는 혁신 교과목의 수업 효과를 체계적으로 측정하기 위한 모듈형 평가 도구를 개발하고 검토하는 데 있다. 최근 대학 교육에서는 문제기반 학습(PBL), 플립드러닝(Flipped Learning), 융합 교과와 같은 학습자 중심 교수법이 확산되고 있으나, 이를 적절히 반영할 수 있는 수업 효과 측정 도구는 충분히 개발되지 못한 한계가 있다. 이에 본 연구는 공통 평가 문항과 교수법 특성 모듈을 결합한모듈형 평가 도구를 개발하고자 하였다. 연구는 문헌 분석, 전문가 델파이 조사, 학생대상 예비 조사의 절차로 수행되었다. 먼저 선행 연구를 바탕으로 수업 효과 측정 영역을 도출하고 초기 문항을 개발하였다. 이후 델파이 조사를 실시하여 문항의 내용타당도를 검증하고 평가 영역 및 문항을 수정·보완하였다. 최종적으로 학생 대상 예비 조사를 통해 도구의 신뢰도를 검토하였다. 연구 결과 핵심역량, 수업 몰입도, 수업 만족도로 구성된 공통 문항과 PBL, 플립드러닝, 융합 교과의 특성을 반영한 모듈 문항으로 총34개의 평가 도구를 개발하였다. 본 연구는 혁신 교과목의 특성을 반영한 수업 효과 측정 도구를 제안함으로써 대학 수업 평가의 타당성을 제고하고, 교수학습 개선을 위한실질적인 기초 자료를 제공한다는 점에서 의의를 갖는다.

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