사회적 창의성 관점에서의 발명교육과정 평가 및 재해석

초록

본 연구는 사회적 창의성 분류 체계를 활용하여 발명교육의 평가 및 개선 방향을 제안하였다. 지식융합사회로의 전환과 함께 창의성 교육의 중요성이 부각되고 있으며, 특히 발명교육은 창의적 문제 해결과 혁신을통해 사회적 요구를 충족할 수 있는 핵심적 도구로 여겨진다. 발명교육은 창의적 문제 해결 능력과 사회적 기여를 강조하지만, 기존 발명교육과정은 주로 개인적 창의성에만 초점을 맞춰, 사회적 관계나 구조, 지속 가능성을 반영하지 못하는 한계를 보인다. 본 연구는 창의성을 개인적, 사회관계적, 사회구조적, 인류애적 창의성으로 정의하고 체계화하며, 이를 교육과정의 학습목표, 학습내용, 교수전략, 평가기준에 적용하여 발명교육의새로운 방향성을 모색하였다. 특허법, 발명대회, 초등 실과교과의 발명교육 요소를 분석한 결과, 현행 교육이주로 개인적 창의성에 초점을 맞추고 있음을 확인하였다. 이에 따라 사회적 차원의 창의성을 반영한 통합적교육과정 설계의 필요성을 논의하고, 개인적 성취를 넘어 공동체와 인류의 지속 가능성을 증진하는 사회적 창의성에 기반을 둔 발명교육의 교육과정 재해석을 제안한다.

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