비대면 학습상황에서 학업소진과 학습몰입의 관계 정서적지지와 메타인지전략의 매개효과

초록

본 연구의 목적은 COVID-19로 인해 전면적으로 비대면 수업이 이루어지고 있는 상황에서 대학생의 학업소진과 정서적지지 및 메타인지전략과 학습몰입 간의 관계를 알아보고, 학업소진과 학습몰입 간의 관계에서 정서적지지와 메타인지전략의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 선행연구를 토대로 학업소진, 정서적지지, 메타인지전략, 학습몰입으로 이루어진 구조모형을 연구모형으로 설정하였고, 경기와 충청 지역 4년제 대학 3곳에 재학 중인 대학생 650명을 대상으로 2020년 12월부터 2021년 6월까지 설문조사를 실시하여 이 중 237명(회수율 36.5%)의 자료가 최종적으로 분석되었다. 구조방정식모형 분석을 통해 자료를 분석한 결과 전반적으로 모형적합도 기준에 부합하였다. 연구 결과를 구체적으로 살펴보면, 첫째, 학업소진에서 학습몰입에 이르는 직접경로가 유의하였다 둘째, 학업소진과 학습몰입 간의 관계에서 정서적지지와 메타인지전략 모두에서 개별 매개효과가 나타났다. 셋째, 정서적지지와 메타인지전략은 학업소진과 학습몰입 간의 관계에서 부분매개의 역할을 하고 있었으나, 학업소진에서 정서적지지, 메타인지전략을 순차적으로 학습몰입에 이르는 매개효과는 통계적으로 유의하지 않았다. 이러한 결과와 제안된 개선점을 토대로 후속연구에서 본 연구의 적용 가능성과 학업소진과 학습몰입과의 관계에 영향을 미치는 요인들에 대해서 다각적으로 확인할 필요가 있다. 마지막으로 이 연구의 의의와 제한점에 대해 제시하였다.

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