원격대학 성인학습자의 학습참여동기 유형과 학습몰입수준의 관계에서 자기주도학습 능력의 매개효과

초록

이 연구는 원격대학 성인학습자의 학습참여동기 유형과 학습몰입 수준의 관계에 대한 자기주도학습 능력의 매개효과를 살펴보았다. 이를 위하여 Houle(1961)의 학습참여동기 측정 도구, 배을규, 이민영(2010)의 자기주도학습 능력 측정도구, Jackson과 Marsh(1996)의 학습몰입 수준 측정 도구를 활용하여 서울지역의 원격대학 성인학습자 460명을 대상으로설문 조사를 실시하였다. 총 420부가 회수되었으며, 그 중 불성실한 응답이라고 판단되는 5부를 제외하고 415부를최종 분석에 사용하였다. 분석결과 첫째, 원격대학 성인학습자들의 자기주도학습 능력은 학습참여동기 유형 중 목표지향형, 학습지향형과 학습몰입 수준의 관계를 매개하는 것으로 나타났지만 자기주도학습 능력은 학습참여동기 유형인활동지향형과 학습몰입 수준의 관계를 매개하지 않는 것으로 나타났다. 이를 통해 원격대학 성인학습자의 학습참여동기유형, 자기주도학습 능력 및 학습몰입 수준의 관계에 대한 이론적 논의를 제공하고 학습참여동기 유형 파악, 학습몰입수준의 증진, 자기주도학습 능력 함양을 위한 실천적 시사점을 제안하였다.

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