대학기관 소속 한국어교원의 국립국어원 교원연수 참여 경험에 대한 질적 연구

초록

본 연구는 대학 부설 한국어교육 기관에 소속되어 주로 유학생들을 가르치는 한국어교원들이 국립국어원 재교육프로그램인 ‘배움이음터’에 참여한 경험을 연구 대상으로 교원연수 참여 경험에 대해 조사하였다. 이를 위해 본 연구에서는다음과 같은 세 가지 연구 문제를 설정하였다. 1) 한국어교원이 재교육프로그램에 참여하게 된 계기는 무엇인가? 2) 재교육프로그램 참여 경험 후 달라진 역량변화는 무엇인가? 3) 재교육프로그램에 대한 요구 사항은 무엇인가? 이러한 연구 문제를 해결하기 위해서 주로 2018년 국립국어원에서 실시하는 ‘배움이음터’에 참여 경험이 있는 한국어교원9명을 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰 결과, 재교육프로그램 참여 동기는 공통적으로 한국어 교수법 습득이었으나연구참여자들은 기관별 특징 혹은 개별적인 상황에 따라 학생 상담 기술 및 학생들 간의 문화 충돌 중재법을 알고싶어 참여하게 되었다. 재교육프로그램의 참여 후에는 자신을 객관화시켜서 평가하거나 부족한 점 반성 및 교사의역할에 대해 다시 한번 생각하는 계기가 되었고, 재교육프로그램을 통하여 한국어 지식 측면 전달 능력뿐만 아니라멀티미디어 같은 최신식 교수법을 사용할 수 있는 역량이 높아진 것을 알 수가 있었다. 이 연구에서는 국립국어원재교육프로그램의 참여 경험을 토대로 교육 참여자가 제안하는 재교육프로그램의 개선방안도 함께 제시하였다. 참여자들은 재교육프로그램에서 다문화교육과 실제 활용성이 높은 교수법별 교육이 이루어져야 하며, 경력별 또는 교육 단계별과같은 교육 참여자 자신의 상황에 맞는 강좌를 선택하여 들을 수 있는 소규모 주제별 교육 방식에 대한 요구가 많은것으로 나타났다. 또한 한국어교원의 경험을 공유할 수 있는 워크숍 형태의 교육이 추진되었으면 하였고, 재교육프로그램의 참여 기회 증가와 확대를 요청하였다.

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