Montessori의『교육과 평화 Educazione e pace』에 근거한 21세기 평화윤리와 교육 탐구

초록

이 연구는 Montessori의 평화교육사상을 통해 도출된 내용을 토대로 21세기에 요청되는 평화윤리와 교육이 무엇인지를고찰하는 데 그 목적이 있다. 평화는 고대 라틴어, 히브리어, 희랍어는 물론 한자어 등의 어원을 지니고 있을 만큼오랫동안 세계 정신사에서 중요한 테제로 다루어져 왔다. 특히 서구의 교육사상에서 평화는 고대 Plato의 ‘유희’적의미에서 중세 기독교 사회의 ‘신의 평화’로, 근대 Comenius의 세계평화사상은 물론 Rousseau의 ‘선한 인간 본성’에기초한 평화적 삶, Kant의 ‘영구평화론’, 그리고 Pestalozzi와 Fröbel의 아동중심교육에 기반한 평화이론에 이르기까지끊임없이 연구되어 왔다. 이러한 근대 개혁교육학과 진보주의에 근거한 아동중심교육 사상을 발전시켜 현대 평화교육사상의 한 축을 형성한 인물이 바로 Maria Montessori다. Montessori는 20세기 전체주의 및 전후 상황을 직접 경험함으로써평화를 창조하고 사회를 개혁하는 데 대한 절실함과 긴박성을 담아 평화의 메시지를 전달하고 국경을 넘나들며부단히 평화교육 활동을 전개해 나간다. Montessori의『교육과 평화 Educazione e pace』에는 전쟁 극복을 넘어 창조적인사회 개혁을 위해 어린이의 인격 형성이 중요하고 이를 위해 반드시 요청되어야 하는 것이 평화교육임을 강조한, 그녀의 평화교육에 대한 이론과 실천이 고스란히 담겨있다. 이러한 Montessori의 평화교육사상을 통해 우리는 오늘날여전히 비평화적 삶(생태파괴, 불평등 및 불의, 책임부재 등)의 문화가 팽배한 가운데 21세기의 평화로운 세계와문화 창조를 위해 ‘어린이화를 통한 생태윤리’, ‘비판적 사고에 기반한 정의의 윤리’, 그리고 ‘세계시민으로서의 책임윤리’가 필요하다는 점을 확인할 수 있다.

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