학교 구성원의 역할과 리더십에 대한 교사 및 관리자의 인식: 토착심리학적 접근

초록

학교발전을 위한 학교구성원의 역할과 리더십에 대한 교사와 관리자의 인식을 토착심리학적 접근 방법에 기초하여 직급별, 성별로 분석하였다. 분석 결과, 학교발전을 위한 학생의 가장 큰 역할은 학업/학생 본분의 충실함이며, 애교심, 학교에 대한 신뢰, 공동체 의식이었다. 또한 학부모의 역할에서 학교에 대한 신뢰와 협조가 가장 중요하며, 관리자는 학교에 대한 지원을 교사보다 더 요구하였다. 한편, 토착심리학적인 관점에서 가족이기주의극복과 충실한 가정교육에 대한 역할을 제고하였다. 교사의 자질은 전문적인 교수학습능력을 최우선으로 하나 교직에 대한 사명감은 교사와 남자가 관리자와 여자보다 인식이 낮았다. 교장의 자질은 직급별, 성별에 따라 인식의 큰 차이가 있는데, 교사는 포용력을, 관리자는 학교경영능력을 우선시 하였다. 교육부의 가장 큰 역할은 교육현장의 의견을 수용하는 실질적인 정책 추진이며 교사는 업무경감을, 관리자는 학교의 자율권 보장을 더 높게 인식하였다