다문화가정 아동의 미술치료 경험에 관한 질적 메타분석

초록

본 연구 목적은 질적메타분석을 활용하여 다문화가정 아동의 미술치료 경험의 의미를 탐색하여 향후 다문화가정 아동의 심리·정서지원을 위한 미술치료 프로그램 개발및 적용에 있다. 이를 위해 다문화가정 아동의 미술치료 경험에 대한 질적연구를 대상으로 질적 메타분석을 실시하였다. 질적 메타분석은 개별 연구물에 대한 종합적인 분석을 통해 해당 주제 관련 축적된 지식은 물론 확장된 결론을 도출할 수 있다. 본 연구는 질적 메타분석을 위해 다문화가정 아동의 미술치료를 주제로 한 국내 학술지(KCI 등재지) 게재 질적 연구논문 7편을 분석 대상으로 삼았다. 분석 결과, 20개의 하위범주와 6개의 상위범주가 도출되었다. 6개의 상위범주는 개인적 측면으로 ‘미술작품에 표현되는 힘들고 속상한 나의 마음’, ‘미술 작업을 통해 표출되는 나의 감정과 소망’, ‘새로운 나와의 만남’, 대인적 측면으로 ‘가족의 소중함을 깨달음’, ‘친구들과의 만남이 즐거움’, ‘더불어 사는 세상’이다. 이와 같은 연구결과로부터 다음과 같은 시사점을 제시하였다. 첫째, 다문화가정 아동은 미술치료 경험을 통해 긍정적으로 자기를 인식하게 됨으로써 자신의 정체성과 가치관을 찾아간다. 둘째, 다문화가정 아동은 집단미술치료 경험을 통해 또래 집단의 편견과 차별로 상처받은 마음을 치유하는 과정을 겪는다. 셋째, 미술치료 경험은 다문화가정 아동에게 부모-자녀 관계 갈등 문제를 해소할 수 있는 동기를 제공하였다. 이러한 시사점을 바탕으로 본 연구의 한계점과 제언을 제시하였다.

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