채팅과 역할극 속 대학생들의 영어칭찬 응답

초록

본 연구의 목적은 자연스러운 언어 행위가 가능한 채팅에서 발화된 영어칭찬 응답과인위적으로 고안된 역할극 속 상황에서 수행된 영어칭찬 응답간 비교를 통해 유사점과차이점을 알아내고, 나아가 이들 화행을 영어모국어화자들의 칭찬 응답 화행과 비교하여 한국대학생들의 영어칭찬 응답의 화용적 지식을 기술하고 이해하려는데 있었다. 두그룹의 피험자들이 자료수집을 위해 각 영어 채팅과 영어 역할극에 참여했으며, 수집된 영어칭찬 응답 화행은 네 가지 책략 유형들(즉, 수용, 수정, 거절 그리고 불인정)로분류되었고, 나아가 미국인들의 칭찬 응답 화행과 비교되었다. 주요 연구 결과로, 우선, 채팅에 참여한 피험자 그룹은 영어칭찬에 대한 응대로 주로 거절 책략에 의존하였지만, 역할극에 참여한 피험자 그룹은 상대방의 칭찬에 대한 응답으로 대체로 수용 책략을선호한 것으로 드러났다. 이러한 두 그룹간 영어칭찬 응대의 차이는 서로 다른 자료수집 도구 때문이 아닌 두 그룹의 피험자들간 영어 능력의 격차로 인해 초래된 것으로 해석되었으며, 역할극이 L2화행 연구에서 적절한 자료수집 도구가 될 수 있음을 보여주었다. 또한, 역할극 속 피험자들의 칭찬 응답 패턴이 미국인들의 칭찬 응대 방식과 매우 유사했으며, 이는 채팅에 참여한 피험자들보다 역할극 속 피험자들이 상대적으로높은 L2화용적 지식을 배양했기 때문으로 이해되었다. 이를 통해 L2화행 수행에서 모국어 영향에 상대적으로 더 취약하여 화용적 오류를 더 자주 발생시켰던 채팅 속 피험자들과 같은 한국학습자들의 영어칭찬 응답의 화용적 능력 증진에 대한 필요성과 중요성이 강조되었다.

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