교과서 학년(군) 예측 지표로서의 사고도구어 활용 가능성 탐색

초록

본 연구는 2015 개정 교육과정 기반의 교과서 학년(군)을 예측할 수 있는 지표로서 사고도구어의 가능성을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 분석 대상은 초등학교 1학년부터 고등학교 3학년까지 주요 교과를 대상으로 수집한 총 375권의 교과서 텍스트 말뭉치이다. 원인 변수인 사고도구어가 결과 변수인 교과서 학년(군)과 인과적인 영향 관계를 맺고 있다는 가정하에, ‘교과목’과 같은 통제 변수를 추가하여 다중 회귀 분석 및 민감도 분석, 그리고 스테레오타입 로지스틱 회귀 분석과 같은 통계적 분석 을 수행하였다. 분석 결과, 사고도구어 관련 변수 중 특히 사고도구어의 ‘다양도(CTTR)’가 교과서의 ‘학년’ 및 ‘학년군’과 통계적으로 유의미한 관련성을 나타냈다. 특히 사고도구어의 ‘다양도(CTTR)’ 값이 높을수록 더 높은 학년(군)의 텍스트로 예측될 확률이 유의미하게 높아지는 양상을 확인하였다. 본 연구는 사고도구어와 관련된 변수가 교과서 텍스트의 학년(군)별 차이를 현상적으로 드러내 주는 요인 중 하나가 될 수 있음을 양적으로 밝힌 연구라는 점에서 의의를 지닌다.

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