역량기반의 정성평가 체계 구축을 위한 제반 조건 탐색

초록

본 연구는 역량평가의 도입 필요성을 바탕으로 정성평가의 개념과 체계 구축을 위한 제반 조건을 탐색하는 데에목적이 있다. 특히 역량 개념의 도입 이후, 가치와 태도라는 개별화되고 모호한 영역에 대한 평가가 어떻게 공정하고타당하게 이뤄질 수 있는지 들여다보고, 정성평가의 공정성 및 신뢰도 확보를 위한 제도적 차원의 지원 방법과 개별학습을가능하게 하는 지원 시스템 사례들을 정리하고자 하였다. 이를 위해 논·서술형 평가와 평가 조정(moderation)시스템으로잘 알려진 국제 바칼로레아(International Baccalaureate: IB)의 평가 체계를 주요 분석대상으로, 정성평가체계를 지원하고있는 뉴질랜드, 핀란드, 일본, 미국 4개국의 사례를 보조적 분석대상으로 삼았다. 분석 결과, 분석대상 시스템들은대체로 개별화된 방식의 평가과제와 이를 지원하기 위한 지침과 교수학습체계, 학습지원시스템이 유기적으로 연계되어체계화되어 있다는 점을 발견할 수 있었다. 따라서 국내 정성평가 체계의 안정적 도입과 운영을 위해서는 첫째, 중장기적 평가과제의 제시, 둘째, 교수학습과 평가 연계를 위한 피드백 제공의 공식화, 셋째, 평가지원을 위한 조정제도의마련, 넷째, 개별화된 학습을 위한 학습관리시스템(LMS)의 체계화가 제안되었다. 이러한 연구결과는 역량평가 패러다임에서 지향하는 과정 중심의 총체적 학습과 학습의 질 제고를 위한 구체적인 방안 마련에 도움을 줄 수 있을 것으로기대하는 바이다

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