학업성취과정에 관한 종단적 분석: 자기조절학습효능감을 중심으로.

초록

이 연구에서는 학업성취과정(중 3)에 대한 분석을 위하여 학업성취, 부모-자녀관계, 자기조절학습효능감, 과거성취도간의 관계를 분석하고자 하였다. 과거성취도는 종단적 자료(초 6, 중 3)에 기초하여 분석하였다. 표집대상은 초등학교 6학년 시기에 961명이 분석되었으며, 그 중에서 중학교 1학년 시기에 856명이, 중학교 3학년 시기에 830명이 분석되었다. 측정도구는 박영신과 김의철이 제작한 질문지를 사용하였다. 경로분석 결과, 학업성취에 직접적으로 큰 효과를 준 변인은 과거학업성취도이며, 자녀에 대한 기대, 자기조절학습효능감 순서로 직접적인 효과를 미쳤다. 부모-자녀관계에서 부모지원은 학업성취에 직접적인 영향을 미치지 못하고, 자기조절학습효능감과 성취동기의 매개변인을 통해서 간접적인 영향을 미쳤으며, 성취압력 양육태도는 성취동기의 매개변인을 통해서 간접적으로 영향을 미쳤다. 한편, 부모에 대한 죄송함, 고마움은 성취동기를 통해서 학업성적에 간접적으로 영향을 미쳤으며, 부모에 대한 존경심은 자기조절학습효능감을 통해서 학업성적에 간접적인 영향을 미쳤다. 그러나 부모와의 친밀함은 학업성적에 영향을 미치지 못하였다. 따라서 자기조절학습효능감 및 성취동기는 부모-자녀관계와 학업성취도의 매개변인으로서 중요하게 부각되었다.