포스트 챗GPT 시대에 평생 필자 기르기 - 생성 인공지능은 작문 교육 환경을 어떻게 바꾸었는가?

초록

이 연구는 학습자를 평생 필자로 기르는 것과 관련된 기존 접근들을 일별하고,생성 인공지능 기술이 대중적으로 활용되는 현재의 시점에서 그 시사점을 교육적으로어떻게 적용할 수 있을지 탐색하였다.먼저 ‘일생 필자’(박수자,2007),‘문자언어 생태학’(Barton,2007),‘일상어 문식성’(Elbow,2011),‘독자 가르치기’(Afflerbach,2022) 등의 개념을 살피고,평생 필자를 기르기 위해 학습자가 ① 문자언어 운용에 대한 심리적 장벽을 낮추고,② 글을 글답게 만들고,③ 쓰기에 대한 주인의식(소속감)과 자신이 통제할 수 있다는 믿음을 갖도록 해야 한다는 시사점을 도출하였다.다음으로 생성인공지능 기술의 특성에 대한 고찰을 바탕으로 ①~③의 시사점이 어떻게 변용(강화, 약화)되어 적용되어야 하는지 검토하였다.할루시네이션에 대응하여 내용의 정확성, 신뢰성,공정성을 점검하는 것,질문이나 프롬프트 생성을 위한 기초 문해력을 신장하는 것,자기조절학습 또는 인식론에 바탕을 두어 성찰하는 것,주인의식(소속감)과 책임감을 가지고 쓰기에 참여하는 것 등이 논의되었다.이러한 작업은 교육과정에 제한적으로 구성된 가치·태도 범주의 교육 내용을 구체화하고 그 취지를 달성하는 데 기여할 수 있을 것이다.

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