국내 통합시뮬레이션 간호교육에 대한 통합적 문헌고찰

초록

목적 본 연구는 국내 통합시뮬레이션 간호교육에 관한 연구의 동향을 파악하고 효과를 종합적으로 고찰하기 위해 수행되었다. 방법 한글과 영문 주제어를 이용하여 2024년 6월까지의 문헌을 검색하였다. 문헌 검색은 RISS, KISS, DBpia, Pubmed를 이용하였다. Whittemore와 Knafl이 제시한 5단계(문제 인식, 문헌 검색, 자료 평가, 자료 분석, 자료 제시)에 따라 진행하였다. 결과 19개 선정 문헌은 2012년에서 2024년 사이에 출판되었다. 연구설계는 단일군 설계가 9편, 연구대상자는 4학년 간호대학생이 16편이었다. 인체모형 시뮬레이터를 사용한 경우가 13편이었다. 통합교과목 내 다양한 교과영역별 시나리오를 통합 운영한 경우가 14편, 2개 이상의 교과영역 통합 시나리오가 4편, 통합교과목 내 교과영역별 시나리오와 통합 시나리오를 결합한 경우가 1편이었다. 인지적 영역 중에서 문제해결능력을 측정한 문헌이 5편으로 가장 많았으며, 모두 유의하였다. 정의적 영역 중에서 자기효능감을 측정한 문헌이 7편으로 가장 많았으며, 4편에서 유의하였다. 심동적 영역 측정변수는 수행능력이었고, 측정한 8편의 문헌에서 모두 유의하였다. 결론 본 연구에서의 고찰 결과, 통합시뮬레이션 간호교육은 간호대학생의 인지적, 정의적, 심동적 영역의 역량을향상시키는데 기여할 수 있는 효과적인 교육이라고 생각된다. 추후 다양한 교과영역을 연결하는 통합시뮬레이션 교육뿐 아니라, 단계별, 학년별 통합시뮬레이션 교육 프로그램을 개발할 필요가 있다.

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