다문화 청소년을 위한 문화예술 스토리텔링 교육프로그램 운영 사례 연구

초록

본 연구는 G시 다문화가족지원센터에서 다문화 청소년을 대상으로 진행한 스토리텔링 그림책 창작 교육 프로그램의 변화 과정과 활동성과를 분석한 것이다. 이러한 분석을통해 향후 다문화 청소년 교육 프로그램의 새로운 방향성을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 기존 다문화 청소년들을 대상으로 하는 프로그램들이 가진 한계점을 확인하고 다문화 청소년들의 요구를 반영한 새로운 프로그램의 추진을 위한 기반을 모색하였다. 또한이 연구는 2013년부터 2017년까지 진행된 스토리텔링 교육프로그램 운영 결과를 통해향후 다문화 청소년들의 다문화 이해와 정체성 확립을 지원하고자 했다. 아울러 스토리텔링 교육을 활용한 교육 프로그램 개발 필요성을 확인하였다. 또한 문화적 다양성을 지닌 다문화가정 청소년들이 자신들의 강점을 살려 미래 글로벌 인재로 양성하기 위해서는 문화예술교육 프로그램의 확대가 요구된다는 점을 확인할 수 있었다. 연구 결과, 문화예술 스토리텔링 교육프로그램이 다문화가정 청소년들에게 다문화적지식 구성, 다문화적 태도 형성, 다문화적 행동 실천을 통한 정체성 확립을 도울 수 있다는 것을 시사하고 있다. 나아가 지금까지 실행해 온 다문화가정 청소년을 위한 기존 교육 프로그램의 한계를 뛰어넘는 새로운 교육적 대안이 될 수 있을 것으로 사료된다.

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