유아와 부모의 어린이도서관 참여 경험에 대한 탐색 연구

초록

어린이도서관은 복합문화공간으로서 아동과 그 가족을 위한 교육·문화·정보의 중심지라고 할 수 있다. 하지만 어린이도서관 관련 기존 연구가 문헌정보학 분야에서 주로 이루어지면서 이용 주체인 아동, 특히 생애 초기인 유아와 이들의 부모가 간과된 경향이 있다. 이에, 본 연구는 아동학 관점에서 어린이도서관의 이용 주체인 유아, 부모, 그리고 도서관 사서를 초점집단으로 구성하여 어린이도서관에 참여하는 경험의 본질을 질적으로 탐색하고자 하였다. 연구문제는 다음과 같다. 첫 번째, 유아기 자녀를 둔 부모의 어린이도서관 이용 경험은 어떠한가? 두 번째, 유아의 어린이도서관 참여 경험은 어떠한가? 세 번째, 어린이도서관 사서의 유아 및 부모와의 상호작용 경험은 어떠한가? 연구 참여 기관은 서울시 소재 어린이도서관 3개소에서 이루어졌다. 연구 참여자는 어린이도서관 서비스와 프로그램을 1년 이상 이용한 유아 45명, 부모 24명, 어린이도서관 사서 6명이며, 이들을 대상으로 초점집단면담이 실시되었다. 초점집단면담을 통해 부모들과 사서들이 어린이도서관 참여한 경험에 대해 갖는 공통된 또는 상반된 의견을 포착하고, 이를 통해 어린이도서관 참여 경험의 의미와 본질을 도출하였다. 특히, 면담이 어려운 유아를 대상으로는 어린이도서관을 주제로 그린 그림에 대한 주제 분석을 수행하여 참여 경험의 본질적 의미를 연구하였다. 본 연구 결과에 따르면, 유아들은 어린이도서관이 상상력을 자극하는 놀이터이고, 모험의 장소이며, 동시에 도서를 통해 안정감을 느끼는 공간이라고 표현하였다. 한편, 침묵과 학습을 강조하는 상반된 장소로 경험하기도 하였다. 부모와 사서들은 어린이도서관의 정체성을 공유하면서 어린이도서관만이 제공하는 독특한 프로그램과 사회적 상호작용에 대한 경험을 표현하였다. 본 연구는 지역사회 복합문화공간으로서 어린이도서관의 역할을 제고하며, 유아의 긍정적 발달과 부모를 지원하기 위해 어린이도서관이 지향해야할 실천 사항을 제안하는데 의의가 있다.

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