중등 예비교사의 성격 유형 검사와 독서 성향 검사 결과 비교 : MBTI 검사 결과는 맥락에 따라 어떻게 달라지는가?

초록

이 연구는 성격 유형 검사와 독서 성향 검사에 참여한 예비 중등교사의 사례를 비교, 분석함으로써 피검사자가놓인 맥락에 따른 심리 측정의 차이를 살펴보려는 목적으로 수행되었다. 사범대학에 재학 중인 대학생 141명을 대상으로MBTI Form M과 독서 MBTI 검사를 적용하고, 후속 면담을 실시하였다. 성격 유형 검사 결과 기존 보고된 한국인대표 표본에서의 유사 연령대보다 I, T, J의 비중이 다소 높게 나타났으며, 독서 성향 검사를 적용하였을 때 I에서E로, N에서 S로, T에서 F로, J에서 P로 다르게 나타난 경우가 두드러졌다. 한국인 대표 표본과의 비교를 통해 참여자의집단적 특성을, 두 검사 결과 간 비교를 통해 맥락의 영향을, 진단 과정에 대한 고려를 통해 심리 측정 담론에의시사점을 논의하였다. 또한 다양한 해석 가능성에 대한 검토를 통해 독서 활동의 본질을 더 고민하였다.

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