대학 신입생들의 사회적 자기효능감, 메타인지, 대학특성지수가 학습몰입에 미치는 영향

초록

본 연구는 대학 신입생들의 사회적 자기효능감, 메타인지, 대학특성지수가 학습몰입에 미치는 영향에 대하여 연구하였다. 국내 한 대학의 신입생 309명을 대상으로 사회적 자기효능감, 메타인지, 대학특성지수, 학습몰입을 측정하는 검사를 실시하였다. 수집된 양적 자료에 대해 기술통계분석을 실시하고, 각 영역들 및 하위요인들 간의 상관관계를 알아보기 위하여 Pearson 상관분석을 실시하였으며, 종속변인으로 설정한 학습몰입에 미치는 세 독립변인들의 영향력에 대해 알아보기 위해 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 연구 참여 신입생들의 사회적 자기효능감, 메타인지, 대학특성지수, 학습몰입의 수준에 대한 분석에서는메타인지, 대학특성지수, 사회적 자기효능감, 학습몰입의 순으로 높은 것으로 나타났다. 둘째, 상관분석의 결과 메타인지와 학습몰입이 매우 높은 정적 상관을 보였으며, 메타인지와 대학특성지수 역시 높은 정적 상관이 확인되었다. 셋째, 본 연구의 종속변인인 학습몰입에 세 가지 독립변인이 미치는 영향에 대하여 살펴본 결과메타인지가 가장 큰 영향력을 미친 것으로 나타났고, 학습몰입의 하위 요인들에도메타인지의 인지 조절 요인이 매우 큰 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구의 결과는 대학 신입생들의 학습몰입 증진에 긍정적인 영향을 미치는 요인으로서의 메타인지에 대한 중요성을 부각하고 대학 신입생의 학습몰입 지원을 위한 교육적 시사점을 제시한다.

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