다문화 스토리텔링 프로그램에 멘토로 참여한 청소년의 다문화 멘토링 경험에 관한 연구

초록

본 연구에서는 다문화 스토리텔링 프로그램에 참여한 멘토 청소년의 다문화 멘토링 활동 경험에 대한 사례연구를 통해 그들의 다문화 감수성 발달 단계를 분석하고, 다문화 멘토링 경험에서 발견하는 다문화 인식 변화를 탐색하고자 하였다. 다문화 멘토링이 단지 멘티를 위한 교육적 대안을 넘어 멘토의 다문화 감수성 발달과 역량의 발달에 기여할 수 있다는 점을 확인하였다. 또한 멘토링 경험이 멘토들의 다문화 감수성 형성에 많은 영향을 미친다는 점을 확인하였다. 다문화 멘토링에 참여한 멘토들은 멘티와의 만남이라는 상호문화 교류 경험을 통해 다문화 인식을 변화시키는 다양한 문화적 경험을 하게 된다. 멘토 청소년들은 자신의 문화적 정체성의 한계를 극복하는 과정에서 다문화 감수성이 발달하고, 타문화와의 접촉을 통해 ‘편견과 낯섦’, ‘소통과 이해’, ‘이해와 인정’, ‘공존과 확장’이라는 다문화 인식의 변화를 경험하게 된다. 참여 멘토들은 문화적 역량의 확대를 바탕으로 자신의 세계관을 확장하게 되고 문화간 역량에 새로운 변화를 경험하게 된다. 따라서 다문화를 경험할 수 있는 기회의 확대는 개인의 다문화 역량을 향상시키는 결정적 동인으로 작용할 수 있다. 이 점에서 청소년이 참여하는 다문화 멘토링의 확대를 통해 개인의 다문화 감수성을 향상시키고 문화간 역량을 키우는 교육적 대안을 제시할 수 있다는 점을 확인하였다.

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