체육교육 내용 선정 및 조직의 재검토

초록

교육과정에서 다루게 되는 학습 내용은 오랫동안 중요한 관심 영역으로 간주되어져 왔다. 내용을 선정할 때에는, '학습할 내용이 학생들에게 얼마나 의미 있는가'가 고려되어야 하며 '학생이 과연 그 내용에 대해 얼마나 관심을 가지고 참여할 수 있는가'가 고려되어야 한다. 또한 '학습 내용이 목표를 성취할 수 있을 정도로 충분히 활동적이며 충분한 지도와 연습의 기회를 가질 수 있는가'도 고려되어야 한다. 이와 같은 기본 개념 위에 앞으로의 체육교육과정 구성 시 논의해보아야 할 체육 교육 내용의 선정 및 조직 방식에 대하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫 번째는, 체육 교육의 내용 선정 및 조직의 방식을 개념 중심으로 선정하는 것을 도입할 필요가 있다. 두 번째는, 국가 수준의 각급 학교별 성취기준이 먼저 만들어져야 할 것이다. 이는 결코 단시일 내에 만들어질 수 없는 것이며, 내용 선정에 앞서서 국가적 합의의 성취기준이 설정되어야 할 것이다. 세 번째는, 학습 내용을 대폭 줄일 필요가 있다. 초등학교는 영국처럼 반드시 그 시기에 학습해야할 내용을 중심으로 지금보다 더 슬림(slim)화 해야한다. 반면에, 고등학교에서는 선택의 폭을 레져·스포츠 중심으로 넓혀줄 필요가 있다. 네 번째는, 일부 블록(Block) 중심의 교육과정을 조직하는 것에 대하여 생각해볼 필요성이 있겠다. 다섯 번째는, 체육 교육의 내용 영역을 필수 및 선택으로 조직하는 방법을 제안한다. 여섯 번째는, 영국처럼 학년별 필요성에 따라 수준별로 심화 학습의 내용도 함께 제시하는 것을 고려해 볼 수 있겠다.