과정의 내재성은 어떻게 설계할 수 있나?: IBDP의 평가와 수업의 원리를 중심으로

초록

이 글에서는 과정중심평가를 설계하기 위해 짚어봐야 할 조건들이 무엇인지 살펴보고자 했다. 과정중심평가의 도입은 이제 초기 수준으로 그 개념에 대해 여러 해석과 설계가 다양하게 시도되고 있다. 이 글에서는과정중심평가의 취지가 심층학습, 즉 탐구과정에의 참여를 통한 학습력의 성장을 꾀하는 데에 있다고 보았다. 이에 따르면 과정중심평가는 학생들로 하여금 탐구 과정의 내재성을 경험하도록 하는 방법은 무엇인가 그리고 과정의 내재성을 평가하기 위해서 평가가 어떻게 설계되어야 할 것인가에 관한 사안이다. 이를 위해 과정중심평가의 전형적인 사례로 잘 알려져 있는 IBDP, 즉 고교단계의 IB 교육과정에서 평가와 수업의 원리를 참고하였다. ‘과정’ 참여에의 내재성을 감안하여 학습자 중심의 심층학습과 평가 방안으로서 과정중심평가를 둘러싼 담론과 실천이 발전하는 데 일조할 것으로 기대한다.

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