학교 밖 청소년 상담사의 상호주관적 돌봄 경험이 반영된 호돌로지적 공간 (Hodologische Raum)의 의미 탐색 : 자문화기술지

초록

본 연구의 목적은 자문화기술지를 통해 학교 밖 청소년 상담사가 내담자와의상호작용에서 경험한 돌봄이 상담사 자신의 자기돌봄 경험으로 이어지는 과정을탐구하는 것이다. 학교 밖 청소년 상담사는 상담 및 사례관리 과정에서 정서적부담과 소진에 취약하며, 지속 가능한 실천을 위해 돌봄이 상담사의 심리적 안녕과 회복력에 미치는 영향을 이해하는 것이 중요하다. 본 연구는 학교 밖 청소년상담사와 내담자 간의 상호작용 과정에서 상호주관적 돌봄이 발생되는 심리적·관계적 장으로서의 호돌로지적 공간(Hodologische Raum)의 의미를 분석했다. 연구결과 학교 밖 청소년 상담사는 내담자와의 상호작용을 통해 호돌로지적 공간(Hodologische Raum)이 형성되며, 이 과정에서 자신의 감정과 경험을 반영하여 자기 돌봄으로 이어지는 회복적 경험을 형성함을 발견했다. 이 연구는 상호주관적돌봄 실천이 반영된 호돌로지적 공간(Hodologische Raum)의 의미를 밝히며, 상담사의 심리적 회복력과 지속 가능한 실천을 위한 중요성을 강조하였다.

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