중등 예비체육교사의 표현활동 교수역량 강화를 위한 대학수업사례연구

초록

본 연구는 예비체육교사교육에서 표현활동 교수역량 강화를 위한 대학수업의 설계와 효과를 공유하고 그 가능성과 한계를 논의함으로써 표현활동 교사교육의 실천적 전략을 마련하고, 궁극적으로 학교체육 내에서 표현활동수업을 정상화하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 하나대학교 체육교육과 학생들을 대상으로 개설된 전공필수 강좌 <표현활동교수법> 을 수강하는 남녀 30명을 연구참여자로 선정하였으며, 2017년 3월부터 2017년 7월까지 질적사례연구에 기초하여 참여관찰, 심층면담, 자기보고서, 전문가회의를 통해 자료를 수집하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수업 준비하기는 ‘수업목표 설정하기’, ‘수업내용 구조화하기’, ‘수업방법 구축하기’로 이루어졌다. 둘째, 수업 돌아보기를 통해 학생들의 변화양상은 ‘표현활동을 이해하기’의 인지적 만남의 단계, ‘표현활동과 친해지기’의 감정적 동요의 단계, ‘표현활동에 스며들기’의 실천적 체화의 단계로 나타났다. 교수역량 강화를 위한 대학수업사례를 실천해본 결과, 수업설계와 수업효과 측면에서 가능성을 확인하였지만 중등 예비교사교육의 구조적 측면에서 한계점이 드러났다. 본 연구를 바탕으로 예비교사 교육과정 개선 및 수업 설계 방안 검토, 현직교사교육과의 연계 및 의무연수의 시행, 교사학습공동체의 활성화 및 실천과 성찰에 기반한 교사교육을 제안한다.

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