디지털 기반 작문 교육을 위한 학습분석학의 역할과 과제 - 작문분석학을 중심으로 -

초록

이 연구의 목적은 디지털 기반 작문 교육을 위한 학습분석학의 역할이 무엇인가를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 디지털 기반의 작문 교육에 시사점을 제공할 수 있는 학습분석학을 이론적으로 검토하고, 학습분석학과 작문 교육 논의가 융합적으로 전개되고 있는 영미권의 작문분석학 담론을 검토하였다. 그리고 이를 바탕으로 디지털 기반 작문 교육을 위한 학습분석학의 역할과 과제를 작문 교육 데이터, 작문 교육 환경, 디지털 쓰기 윤리 측면에서 논의하였다. 연구 결과, 첫째, 작문 교육 데이터 측면에서 학습분석학은 작문 학습자의 프로파일 데이터, 작문 과정 데이터, 작문 결과 데이터 등을 종합적으로 수집‧분석하여, 작문 학습자의 교수학습 및 작문 과정과 결과를 이해하고 예측하기 위한 이론적 기반을 제공할 수 있다. 둘째, 작문 교육 환경 측면에서 학습분석학은 디지털 리터러시 논의와 결합되어 디지털 기반 작문 교육 환경에서의 체제적 교수설계를 위한 이론적 기반을 제공할 수 있다. 이러한 작문교육이 실현되기 위해서는 학습자의 교육 데이터를 수집, 분석, 관리할 수 있는 작문 학습관리시스템의 개발의 필요성이 제기된다. 셋째, 디지털 쓰기 윤리 측면에서 학습분석학은 작문 교육 데이터 분석을 통하여 디지털 쓰기 윤리의 준수 여부를 판단할 수 있는 근거를 제공할 수 있다. 더불어 향후 정보 윤리 차원에서 작문 교육 데이터의 공개 여부나 수준, 보안 문제와 같은 논의의 필요성이 제기되므로 이에 대한 연구가 활발히 이루어져야 할 것이다.

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