이공계 신입생의 학습참여, 자기효능감, 회복탄력성과 교양교육 만족도의 관계

초록

본 연구는 교양교육의 질적 제고를 도모하고 이공계 신입생에게 적합한 교육경험을 제공하기 위한 출발점으로서 이공계 신입생의 학습참여, 자기효능감, 회복탄력성과 교양교육 만족도의 구조적 관계를 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 2020년 10월 19일부터 10월 27일까지 인천광역시에 위치한 4년제 I 대학의 신입생 중 교양 기초필수 교과목 수강자 246명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습참여와 자기효능감은 회복탄력성에 직접적인 영향을 미치며, 회복탄력성은 교양교육 만족도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 회복탄력성이 이공계 신입생의 학습참여, 자기효능감과 교양교육 만족도의 관계를 매개하는지 확인해 본 결과 학습참여와 자기효능감은 회복탄력성을 매개로 하여 교양교육 만족도에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 학습참여와 자기효능감을 기반으로 회복탄력성이 동반되어야 교양교육만족도를 높일 수 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 이공계 신입생의 교양교육 만족도를 높이기 위해 교양교육 차원에서 어떤 구체적인 노력을 기울여야 할 것인지에 대해 시사점을 제공할 것이다.

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