소집단 토의·토론 활동 중심 다문화 교양수업에 참여한 대학생들의 다문화인식 변화에 관한 연구

초록

본 연구는 A 대학교의 다문화 교양수업인 <다문화사회와 공존의 인문학> 수업에 참여한 대학생들의 소집단 토의·토론 활동을 통해 다문화인식이 어떻게 변화하였는지 그 경험을 탐색한 사례연구이다. 이에 연구문제를 ‘소집단 토의·토론 중심의 다문화 교양수업에 참여한 대학생들의 다문화인식 변화 경험은 어떠한가?’로 설정하였다. 수업에 참여한 대학생 6명을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하여 자료를 수집하였다. 연구 결과 소집단 토의·토론 활동 중심 다문화교양수업에 참여한 경험의 의미는 ‘다문화에 대한 새로운 이해’, ‘타자 이해에서 시작된 공감의 자세’, ‘타자와의 공존을 위한 태도 변화’로 도출되었다. 수업에 참여한 대학생들은 다문화에 대한 정의를 재정립하고, 토의·토론 활동을 통해 조원들과 상호작용함으로써 타자에 대한 이해와 공감을 통해 타문화권 사람들과의 공존의 방식을 인식하였으며, 이러한 다문화에 대한 인식변화가 행동변화로 드러났음을 알 수 있었다. 연구 결과를 토대로 향후 수업 방향에 대한 제안과 다문화교육에 대한 방안을 새롭게 제시하였다.

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