통합교육을 통한 인턴의 진료술기에 대한 자가평가

초록

목적: 본 연구의 목적은 인턴통합교육을 통하여 인턴들이 진료술기를 얼마나 향상시킬 수 있었는지, 실제로 환자진료에 적용할 수 있는지를 알아보고, 교육과정에 대한 인턴들의 평가를 통하여 교육의 효과와 필요성에 영향을 미치는 중요한 요인을 밝혀보는 것이다. 방법: 모든 교육과정에 해당하는 전반적인 교육내용에 대한 평가와 관련한 9가지 문항과 각 교육 특성에 따른 교육내용 이해 및 구체적인 관련 지식의 필요성 측정하기 위하여 교육과정마다 3~4문항씩으로 구성된 설문지를 2002년에 인하대학병원에 근무한 인턴들(43명중 27명)에게 10회에 걸쳐 실시하였다. (누적되어 129명이 되었음) 결과: 전반적인 교육내용에 대한 평가는 교육시간에 방해를 받는 정도를 제외하고, 교육시간의 길이, 교육진행의 흥미도, 교육내용의 양, 교육의 형태, 교육내용의 참신성여부, 강의록이 실제임상에서 도움되는 정도, 교육의 효과성, 교육의 유용성간에 상호상관이 있었으며, 교육진행의 흥미도와 실제임상에도 도움되는 정도가 교육의 효과성, 교육의 유용성을 잘 예측하는 것으로 나타났다. 각 교육 특성에 따른 교육내용이해 및 유용성의 경우 대부분의 경우 높은 평균을 보여서 교육의 효과가 있는 것으로 나타났으며, 실습위주의 교육으로 개선되기를 바라는 의견이 있었다. 결론: 인턴통합교육이 인턴들의 업무에 도움을 주고 있는 것으로 보이며, 교육의 효과를 높이고 임상상황에서 활용도를 높이기 위하여 실제임상과 관련된 교육으로 수정 보완하는 것이 필요하다.