비대면 수업 환경에서 대학생들의 자기주도 학습능력, 교수 실재감, 학습 실재감이 학습몰입에 미치는 영향

초록

목적 본 연구는 비대면 수업 환경에서 대학생들의 자기주도 학습능력, 교수 실재감, 학습 실재감 및 학습몰입과, 이 영역들 간의 상관관계, 그리고 자기주도 학습능력, 교수 실재감, 학습 실재감이 학습몰입에 미치는 영향에 대해 연구하였다. 방법 국내 한 대학에 재학 중인 255명을 대상으로 자기주도 학습능력, 교수 실재감, 학습 실재감, 학습몰입을 측정하는 검사를 실시하였다. 수집된 학생들의 응답을 분석하기 위해 SPSS 25.0 프로그램을 이용하여 전체 영역들에 대한 기술 통계 분석을 실시하고, 전체 영역들 및 하위 요인들 간의 상관관계를 분석하였으며, 종속 변인인 학습몰입에 미치는 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 대학생들의 자기주도 학습능력, 교수 실재감, 학습 실재감, 학습몰입에 대한 기술통계 분석 결과, 교수 실재감이 가장높은 것으로 나타났다. 둘째, 대학생들의 자기주도 학습능력, 교수 실재감, 학습 실재감, 학습몰입 간의 상관 분석 결과, 학습 실재감과 학습몰입이 유의미하게 높은 상관을 보였으며, 교수 실재감과 학습 실재감 역시 높은 상관을 보였다. 셋째, 세 영역 중 종속 변인인학습몰입에 가장 큰 영향력을 미치는 변인은 학습 실재감으로 나타났다. 각 영역들의 하위 요인들 중에서는 학습 실재감의 하위 요인중 인지적 실재감이 학습몰입에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 비대면 학습 상황에서 발생할 수 있는 문제점을 극복하고 학습자들이 인식하는 인지적 실재감을 높일 수 있는 다양한 교수학습자원과 전략을 개발하여 학습에 보다 몰입할 수 있는 학습 환경을 제공함으로써 대학생들의 성공적인 학습을 지원하는 것이 필요하다.

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