한국어교원의 『중고등학생을 위한 표준한국어』 ‘문화영역’ 교육 경험에 관한 질적 연구 : 한국어 문화교육에 대한 인식과 실천을 중심으로

초록

이 연구는 중고등학교 중도입국학생을 위한 한국어교육 현장에서 한국어 문화교육이 어떻게 실천되고 있는지를 질적으로 탐구하였다. 최근 중도입국학생의 증가로 문화적 다양성이 확대됨에 따라, 문화적 맥락을 반영한 언어교육의 필요성이 부각되고 있다. 이에 중도입국학생들을 대상으로 한 『중고등학생을 위한 표준한국어』의 ‘문화영역’ 수업 경험이 풍부한 한국어교원 6명을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 교원들은 언어교육은 문화로부터 시작되며, 문화적 맥락을 바탕으로 진정한 의사소통 능력이 향상될 수 있다고 인식하였다. 둘째, 한국어교육은 학생들의 학교와 사회 적응을 돕는 문화적 기회로 작용하며, 학생들이 자신의 문화를 자유롭게 표현하고비교하는 과정에서 정체성과 학습 동기가 강화됨을 확인하였다. 셋째, 교원들은 다양한 문화적 자료를 준비하고, 학생의 이주배경을 반영한 문화비교 활동을 적극적으로실천하였다. 넷째, 생활문화 중심의 체험·참여형 수업과 학교생활 적응 지원을 통해 학생들의 실제 언어 사용 능력과 학교 적응력이 효과적으로 향상되었다. 이러한 결과는학생들의 실질적 학교적응에 긍정적으로 기여하며, 체험 중심 문화교육 방안 마련이필요함을 시사한다. 또한 이 연구는 현장 교원의 실천 경험을 심층적으로 분석하여, 기존 문헌 연구 및 양적 연구에서 다루지 못한 구체적이고 실질적인 현장 중심 교육 방안을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

키워드