비장애 학부생의 ‘고교 장애학생 대학생활체험 프로그램’ 멘토링 경험에 관한 질적 연구

초록

본 연구는 ‘고교 장애학생 대상 대학생활체험 프로그램’에 멘토로 참여한 비장애 학부생들의 멘토링 경험을 통해, 참여 과정에서 나타난 개인적 변화와 장애 인식의 전환을 탐색하고자 하였다. 비장애 학부생들은 프로그 램 운영 과정에서 고교 장애학생과 가장 밀접하게 상호작용하는 주체로, 이들의 경험은 기존의 양적 성과 중심 보고서에서 포착되지 않는 질적 개선의 단서를 제공할 수 있기 때문이다. 이를 위해 2021년부터 2023년까지 A대학에서 운영된 ‘고교 장애학생 대학생활체험 프로그램’에 멘토로 참여한 남녀 학부생 11명을 대상으로 심층 면담을 실시하여 질적자료를 수집⋅분석하였다. 분석 결과, 네 가지 핵심 주제가 도출되었다: ① 참여 동기와 초기 심리적 거리감, ② 멘토링 수행 경험과 도전, ③ 인식의 전환과 대학 환경에 대한 성찰, ④ 진로 인식의 확장과 사회적 감수성의 성장. 각 주제는 총 14개의 하위 범주로 세분화되었다. 연구 결과는 유사 프로그램의 구조적 개선을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이며, 비장애 학부생을 대상으로 한 장애 이해 교육 및 사 회적 통합 실천 전략을 마련하는 데에도 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

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