다층모형을 적용한 고등학생의 핵심 역량에 대한 예측변수의 탐색

초록

이 연구의 목적은 고등학생의 핵심 역량에 대한 예측변수를 2수준 다층 분석을 적용하여 개인 및 학교 수준의 예측변수의 영향력을 확인하는 것이다. 연구 자료는 「경기학교교육실태 조사」의 2022년 고등학생 총 4,981명의 자료를 분석했다. 남학생은 2,481명(49.8%)이고 여학생은 2,500명(50.2%)이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단 내 상관계수(ICC)는 0.15로써, 핵심 역량의 전체 변량 중에서 약 15%가 학교 간 차이에 의하여 설명되었다. 둘째, 학생 수준에서는 사교육 경험, 차별 경험, 자기주도성, 학습전략이 핵심 역량의 유의한 예측변수로, 사교육 경험과 차별 경험은 부적인 영향을 미쳤다. 셋째, 학교 수준은 수업 태도만 핵심 역량에 대해 유의한 정적 영향을 미쳤다. 끝으로, 연구 결과를 토대로 핵심 역량의 교육과정의 시사점을 제시했다.

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