도구 교과로서의 역할을 고려한 표현론적 관점에서의 학문 문식성 구체화 방향 탐색 - 수능 서·논술형 문항 설계를 위한 논증 과제 분류를 중심으로

초록

이 연구는 도구 교과로서 국어 교과의 역할을 고려하여, 표현론적 관점에서 학문 문식성의 구체화 방향을 탐색하기 위한 목적으로 수행되었다. 도구 교과로서 국어 교과는 내용 교과에서 학습한 정보를 체계적인 지식으로 구조화할 수 있는 사고의 틀을 제공하고, 과정적 지식을 통해 일련의 흐름을 제시하며, 다양한 학문 분야의 담화 관습을 통합적으로 운용할 수 있는 메타적 역량을 길러주는 방향으로 학문 문식성 담론을 수용할 수 있어야 한다. 이 연구에서는 이러한 요건을 충족하는 내용 범주 가운데 하나로 ‘논증’에 주목하고, ‘가설 연역 논증’과 ‘인과 논증’의 사례를 제시하였다. 이들은 기존에 각각 과학과 역사 분야에서 주로 활용되었지만, 논제의 성격에 따라 다른 학문 분야에서도 유용하게 활용될 수 있다.

키워드