리토러시 수업에서 학생들은 어떤 언어 기능을 선택하는가: ‘능력-언어 기능 선택 불일치’ 양상에 대한 탐색적 사례 연구

초록

본 연구는 리토러시 관점에서 학습자의 언어 기능 선택을 이끄는 판단 기제를 인지적·정서적·맥락적 측면에서 탐색하였다. 이를 위해 리토러시 수업에서 선택형 학습 활동에 참여한 중학생 사례를 중심으로, 능력과 선택 간 불일치 양상을 분석하였다. 연구 결과, 학습자의 언어 기능 선택은 단순히 능력이나 선호의 문제가 아니라, 자기 인식과 효능감의 간극, 언어 기능에 대한 정서적 반응, 과제와 교실 담화의 맥락적 조건이 복합적으로 작용한 결과로 나타났다. 인지적 측면은 학습자가 자신의 수행을 점검하고 전략을 조정하는 판단 기제로, 정서적 측면은 수행의 방향을 조절하는 심리적 기반으로, 맥락적 측면은 사회적 담화 속에서 선택을 구성하는 환경적 조건으로 작용하였다. 본 연구는 학습자의 언어 기능 선택을 리토러시 실천의 차원에서 조망함으로써, 언어 교육이 개별 기능의 습득을 넘어 기능 간 유기적 관계를 고려한 통합적 선택과 수행을 지원해야 한다는 교육적 시사점을 도출하였다.

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