고교 학점제의 학생평정 방식에 대한 탐색적 연구

초록

본 연구는 고교 학점제에서의 평가 내실화 방안을 교사의 학생평가 및 수능에서의 평정 방식을 중심으로 탐색하였다. 이를 위해 고교 학점제와 연계한 성취평가제와 수능에서의 평가 관련 쟁점을 분석한 후 평정 방식 측면에서 교사의 학생평가와 수능으로 구분하여 재구조화하는 방안을 탐색하였다. 이후 양 평가의 평정 방식의 조합에 따른 대입선발전형에의 영향력을 논의한 후 고교 학점제에서의 평가 내실화를 위한 평가 정책 방향을 제시하였다. 구체적으로 고교 학점제에서는 교사의 학생평가와 수능의 평정 방식을 일원화하는 것이 필요하며 교사별 평가와 절대평가를 평정 방식의 원칙으로 제시하였다. 그러나 선발적 목적과 함께 개정 2015 교육과정에서 공통교과 도입을 고려하여 고교 학점제에서도 상대평가 평정 산출을 제한적으로 활용하는 방안을 논의하였다. 이와 함께 고교 학점제에서의 교사의 학생평가와 수능의 평정 방식 조합에 따라 현행 대입전형별 영향력이 차별적으로 변동할 수 있음을 예상하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 고교 학점제에서의 평가 내실화를 위한 평가 정책의 방향으로 내부평가와 외부평가 간의 연계성 강화, 평가 방법의 혁신성 추구, 평가 목적과 결과 활용의 적합성 진작, 교육외적 요소의 영향력 최소화 방안의 구안, 평가제도 운영의 안정성 확보 측면에서 논의하였다.

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