경청지수를 활용한 대학생의 듣기-말하기 수업방안 고찰

초록

이 연구의 목적은 대학생들의 대면적 의사소통 능력 향상을 위해 듣기에 대한 교육방안을 모색하고 이를 말하기에 실질적으로 적용한 수업방안을 제안하는 것이다. 듣기는 지각단계-처리단계-반응단계로 구성되어 있으며 각 단계에서 청자와 화자가 수시로 변경되면서 말하기와 연계된다. 듣기-말하기 교육을 위한 경청지수는 듣기의 단계에 따른 능력을 진단하여 듣기-말하기의 문제점을 파악하도록 구성되어 있다. 경청지수의 자가진단은 주관적 인식을 바탕으로 이루어지기 때문에 자신의 문제점을 정확히 인지하기 위하여 타인의 평가를 자가진단과 동일하게 구성하여 비교･검토하도록 하였다. 경청지수를 활용한 듣기-말하기 교육방안은 자가진단-대화 및 평가-진단과 평가의 비교･검토-단계별 학습과 연습으로 구성되어 있다. 이러한 교육방안은 학생별 수준과 특성에 따른 학습방법을 제공하여 듣기-말하기 능력을 효율적으로 신장시킬 것이다. 수업방안을 실질적으로 적용하여 의사소통 능력의 향상을 검토하는 연구는 추후의 과제로 남겨둔다.

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