대학생의 수업적극성이 전공능력을 매개로 학습성과에 미치는 영향: A대 경제학과 재학생을 중심으로

초록

본 연구의 목적은 수도권 소재 A대학교 경제학과 재학생을 대상으로 수업 적극성이 경제학과 전공능력을 매개로 학습성과 향상도에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 이를 위해 2022년 전공능력 진단 자료를 활용하여 구조방정식모형을 적용하여 경로분석을 하였다. 먼저, 성별에 따라 경제구조와 시장 이해, 경제정책의 이해, 경제학적 문제해결 능력에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났고 남학생이 여학생보다 높게 나타났다. 수업 적극성은 경제학과 전공능력과 학습성과 향상도에 통계적으로 유의하게 영향 미쳤고, 전공능력에 더 크게 영향 미쳤다. 학습성과 향상도에 미치는 영향 요인에서는, 수업 적극성과 전공능력 중 수업 적극성이 직접적으로 더 큰 영향을 미쳤고, 수업 적극성의 간접적인 영향은 통계적으로 유의하나 전공능력보다는 낮게 나타났다. 이를 통해 교수자의 학습 환경 구성과 수업 운영시 학습자의 적극적인 수업참여를 유발을 통해 학업성취를 높일수 있음을 확인하였다.

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