교사의 사회적 지원, 청소년의 자기효능감과 학교생활만족도의 관계.

초록

이 연구에서는 청소년들 생활의 대부분을 차지하는 학교생활에서 교사의 지원과 학생들이 느끼는 학교생활만족도와의 관계를 규명하고자 하였다. 또한 초등학교에서 얻은 학교생활만족도는 후속되는 중등학교 시기의 생활만족도와 어떠한 관련성이 있는지를 밝히고자 하였다. 아울러, 심리적 특성으로서 자기효능감이 성취와 건강 등과 같은 삶의 과정에서 중요한 역할을 하며(Bandura, 1997), 생활만족도 형성에 직접적인 효과 및 간접적인 매개변인으로서의 효과까지 갖고 있음(박영신, 김의철, 김영희, 민병기, 1999; 민병기, 2002)을 볼 때, 자기효능감과의 관련성을 규명할 필요성이 제기된다. 따라서 자기효능감이 청소년들의 학교생활만족도에는 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고자 하는 데 본 연구의 또 다른 목적이 있다.