독일 학부모 교육활동 분석을 통한 우리나라 학부모 교육의 방향

초록

우리나라 학부모 교육은 자녀 양육에 필요한 지식을 제공하는 협의적 측면으로 이해되어 다양한 갈등을 예방하거나 문제를 해결해가는 참여적인 학부모의 교육활동은 찾기 힘들다. 2023년의 서이초 교사 사망 사건 및 양천구 초등교사 피 폭행 사건 등은 우리나라 교육 현장에서 교사와 학부모 간의 관계가 재정립해야 함을 증명해 주고 있다. 이러한 연구의 필요성에서 논문의 목적은 독일 학부모 교육활동을 분석하여 우리나라 학부모 교육의 방향에 대한 시사점을 얻는 데 있다. 목적 달성을 위한 연구 문제는 첫째, 학부모와 교사 간의 협력이 잘 이루어지는 독일 학부모 교육활동의 거시적 체계, 중간 체계, 미시적 체계는 어떠한가? 둘째, 우리나라 학부모 교육의 방향은 무엇인가? 이다. 연구 방법은 독일의 학부모 교육활동을 문헌 고찰하고, Bronfenbrenner의 생태학적 체계 이론에 따라 분석하였다. 연구 결과, 아동의 행복 보장을 위해 관·민의 협력에 의한 학부모 교육 참여가 활성화되도록 상위법에서 법적 근거의 정비, 학부모 교육 자치활동의 보장, 교사와 학부모 간의 상생적 파트너십의 증진, 학부모의 임파워먼트 지원을 제안하였다.

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