대학생의 의사소통능력, 비판적 사고 성향이 디지털 시민성에 미치는 영향

초록

본 연구의 목적은 교양교육 차원에서 디지털 시민성을 함양하기 위한 시도로서 대학생의 의사소통능력과 비판적 사고 성향이 디지털 시민성에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이를 위해 2023년 5월 1일부터 5월 8일까지 인천광역시에 위치한 4년제 I대학에재학중이며 신입생 기초필수 교과목 수강자 중 자발적 참여자 226명을 대상으로 의사소통능력, 비판적 사고 성향, 디지털 시민성 데이터를 수집하고 차이검증, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 개인변인에 따라디지털 시민성에 차이가 있는지 확인한 결과 주목할만한 큰 차이는 없는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생의 의사소통능력과 비판적 사고 성향의 모든 하위요인은 디지털 시민성의 인지영역, 정의영역, 행동영역과 모두 정적이며 유의한 상관을 보이고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 디지털 시민성 인지영역의 52%를 의사소통능력의 주도적 의사소통 그리고 비판적 사고 성향의 객관성이 설명해 주고 있는 것으로 나타났으며, 정의영역의 55%는 의사소통능력의 타인관점이해, 주도적 의사소통, 고정관념적 사고 극복 그리고 비판적 사고 성향의 지적공정성이 설명해 주는 것으로 나타났다. 디지털 시민성행동영역의 51%는 의사소통능력의 주도적 의사소통, 타인관점 이해 그리고 비판적 사고 성향의 객관성이 설명해 주는 것으로 나타났다. 본 연구는 디지털 시민성을 함양하기 위해 의사소통능력과 비판적 사고 성향이 교양교육 차원에서 어떻게 강조되어야하는지 시사점을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

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