외국인 한국언어문화 전공생의 멀티미디어 제작 수업 사례 연구 : 학습자 주도 콘텐츠 생산 경험을 중심으로

초록

본 연구는 외국인 한국언어문화 전공생을 대상으로 한 멀티미디어 제작 실습 수업의운영 실제를 살펴보고, 기획부터 제작 그리고 유튜브 업로드에 이르는 일련의 과정이학습자의 언어 능력과 정의적 측면에서 어떠한 교육적 효과를 거두는지 분석하는 데목적이 있다. 이를 위해 인천 소재 I 대학교의 한국언어문화 전공 외국인 학부생 10명을 대상으로 15주간의 실습 수업을 진행한 실제를 다루었다. 학습자들은 ‘일상-정보형’, ‘지역 문화 체험형’, ‘전공 연계-전문직형’의 단계적 주제에 따라 한국어 영상 콘텐츠를직접 기획, 촬영, 편집하여 유튜브에 공개하였다. 연구 결과, 학습자들은 자막과 시나리오를 작성하는 과정에서 어휘 및 문법의 정확성을 높이는 자기 성찰을 경험하였으며, 특히 자막 제작 활동이 한국어 어휘 및 문법 지식 확장에 가장 큰 기여를 한 것으로 나타났다. 또한 영상 편집 및 플랫폼 활용 능력이 크게 향상되어 향후 관련 분야로의 진로 탐색에도 긍정적인 자신감을 얻은 것으로 확인되었다. 본 연구는 현 디지털 기술 시대에 멀티미디어 제작 수업이 한국어 전공생들에게 통합적인 언어 능력 신장과 전공역량 강화, 그리고 디지털 리터러시를 함양하게 하며, 단순한 소비자를 넘어 능동적인콘텐츠 생산자로 성장하게 하는 효과적인 교수 모델임을 시사한다.

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