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성찰 태도 촉진을 위한 플립러닝 기반의 비대면 수업 설계 및 효과 검증 － 표현적 쓰기 과제를 활용한 문제중심학습 상황을 중심으로
Design and Verification of Untact Classes Based on Flipped Learning to Promote Reflective Attitude － Focusing on problem-based learning using expressive writing
초록
이 연구는 표현적 쓰기 과제를 활용한 문제중심학습 상황에서 학습자의 성찰 태도를 촉진하기 위한 플립러닝 기반의 비대면 수업을 설계하고,이질집단 사전-사후 검사 설계를 적용하여 그 효과를 검증하였다.플립러닝 기반의 비대면 수업으로 운영된2020학년도(실험집단)와 이전까지의 대면 수업 방식으로 운영된 2019학년도(통제집단)의 “화법교육론” 교과목 성과를 비교할 때,성찰 태도의 하위 구인별로 미치는 비대면 수업의 효과가 대면 수업에 비추어 통계적으로 떨어지지 않음을 확인하였다.효과크기를 기준으로 실험집단에서는 “내용·과정 성찰”의 촉진이,통제집단에서는 “전제 성찰”의 촉진이 두드러졌다.이 연구는 교수·학습을 통해 달성하고자 하는 목표나전달하려는 지식의 유형에 따른 플립러닝의 효과를 영역 특수적으로 살피고자 하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
키워드
Flipped Learning (FL); Untact Classes; Reflective Attitude; Problembased Learning (PBL); Expressive Writing (Essay); Flipped Problembased Learning (FPBL); Theories of Teaching Speech Communication; Covid-19; 플립러닝; 비대면 수업; 성찰 태도; 문제중심학습; 표현적 쓰기(에세이); 거꾸로하는 문제중심학습; 화법교육론; 코로나 19
- 제목
- 성찰 태도 촉진을 위한 플립러닝 기반의 비대면 수업 설계 및 효과 검증 － 표현적 쓰기 과제를 활용한 문제중심학습 상황을 중심으로
- 제목 (타언어)
- Design and Verification of Untact Classes Based on Flipped Learning to Promote Reflective Attitude － Focusing on problem-based learning using expressive writing
- 저자
- 장성민
- 발행일
- 2020-12
- 유형
- Y
- 저널명
- 리터러시 연구
- 권
- 11
- 호
- 6
- 페이지
- 341 ~ 372