대학생의 의사소통능력이 AI 리터러시에 미치는 영향: 비판적 사고 성향의 매개효과와 전공계열에 따른 조절효과 분석

초록

목적 본 연구는 대학생들의 AI 리터러시 향상을 위해 의사소통능력과 비판적 사고 성향의 상호작용을 검증하고, 전공계열에 따른조절효과를 분석함으로써 교육적 전략을 도출하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위해 2024년 10월 7일부터 11월 7일까지 인천광역시에 위치한 4년제 I 대학의 재학생 237명을 대상으로 데이터를수집하고 SPSS 29.0을 이용하여 기술통계 및 상관분석을 수행하였으며, 매개효과와 조절효과 검증을 위해 PROCESS macro 4.2를 사용하여 분석하였다. 결과 첫째, 대학생의 의사소통능력이 비판적 사고 성향을 매개로 AI 리터러시에 미치는 영향을 살펴본 결과, 의사소통능력은 비판적사고 성향에 유의미한 영향을 미쳤으며, 비판적 사고 성향은 AI 리터러시에 유의미한 영향을 미쳤다. 의사소통능력이 AI 리터러시에미치는 직접효과는 유의하지 않았으나, 비판적 사고 성향을 통한 간접효과가 유의하여 비판적 사고 성향의 완전 매개효과가 검증되었다. 둘째, 대학생의 전공계열이 의사소통능력과 AI 리터러시 간의 관계를 조절하는지 살펴본 결과, 전공계열은 의사소통능력과AI 리터러시 간의 관계를 유의미하게 조절하였다. 이공계열 학생의 경우 의사소통능력이 AI 리터러시에 가장 강한 영향을 미쳤으며, 인문사회계열 학생은 중간 수준의 영향을 보였다. 반면, 예술체육계열 학생의 경우 그 영향이 상대적으로 약화되었으나 여전히 유의미하였다. 결론 본 연구 결과는 교양교육 차원에서 AI 리터러시 향상을 위한 교육을 설계하고 교육의 효과성을 제고하는 데 활용될 수 있다.

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