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초록
본 연구는 다문화가정 방문교육지도사의 ‘관계맺기’ 경험을 심층적으로 탐색하기 위하여 실시된 내러티브 연구이다. 연구참여자는 인천시 소재 A 다문화가족센터에서 1 세대 방문교육지도사로 12년 이상 근무한 2명의 여성이다. 자료수집은 2022년 1월부터 3월까지 총 4회에 걸쳐 심층면담을 실시하였다. 연구결과, 방문교육지도사의 관계맺기 경험은 ‘다문화가족센터 및 동료와의 연대적 관계맺기’, ‘결혼이주여성과의 공존의관계맺기’, ‘다문화가족 아동과의 포용적 관계맺기’로 도출되었다. 이상의 연구결과에따라, 방문교육지도사의 실천공동체 형성과 강화를 위한 지원, 방문교육지도사의 역할갈등과 심리적 소진에 대한 지원, 방문교육지도사의 관계지향적 역량 함양을 위한 보수교육 영역확대를 제언하였다. 이를 바탕으로 다문화사회에서 공존과 소통으로 나아가기 위해서는 연대, 공존, 포용의 관계맺기에 기반한 정책 및 프로그램이 필요함이 확인되었다. 이를 통해 다문화가정 방문교육지도사의 관계맺기 경험에 대한 이해의 폭을넓히고, 공존과 소통의 다문화사회로 나아가기 위한 시사점을 제공할 수 있을 것으로기대된다.
키워드
Visiting Education Instructor; Multicultural Family; Relationship Building; Narrative Study; 방문교육지도사; 다문화가정; 관계맺기; 내러티브 연구
- 제목
- 다문화가정 방문교육지도사의 관계맺기 경험에 관한 내러티브 연구
- 제목 (타언어)
- A Narrative Study on the Relationship Building Experience of Visiting Education Instructors for Multicultural Families
- 저자
- 신혜정; 최수안
- 발행일
- 2022-09
- 유형
- Y
- 저널명
- 문화교류와 다문화교육
- 권
- 11
- 호
- 5
- 페이지
- 149 ~ 174