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중등예비수학교사의 활동 일지에서 살펴본 노티싱의 특징
Characteristics of secondary pre-service mathematics teachers' noticing in their journals
- 권나영;
- 이민희
초록
본 연구는 중등예비수학교사의 학생에 대한 노티싱을 살펴보기 위해 시작되었다. 이를 위해 4명의 중등예비수학교사가 중학교 수학수업에서 학습보조교사 활동을 하고 작성한 일지를 조사하였다. 일지에 나타난 학생에 대한 노티싱은 선행연구의 분석틀을 기초로 하여 알아차리기, 해석하기, 반응하기의 세 가지로 구분하여 분석하였다. 연구결과 중등예비수학교사들은 대체로 학생에 대한 일반적인 알아차리기가 많고 수학적 사고에 대한 해석하기가 상대적으로 적게 나타났다. 반응하기에서는 질문을 통한 학생의 사고 촉진보다는 학생들에게 설명하기가 많이 나타남을 확인하였다. 이를 토대로 중등예비수학교사 교육에 주는 시사점을 논의하고자 한다.
키워드
노티싱; 중등예비수학교사; 현장실습; Noticing; Secondary pre-service math teacher; Field experience
- 제목
- 중등예비수학교사의 활동 일지에서 살펴본 노티싱의 특징
- 제목 (타언어)
- Characteristics of secondary pre-service mathematics teachers' noticing in their journals
- 저자
- 권나영; 이민희
- 발행일
- 2019-03
- 유형
- Y
- 저널명
- 한국학교수학회논문집
- 권
- 22
- 호
- 1
- 페이지
- 63 ~ 80