학교폭력행동: 형성과 변화

초록

이 연구의 주된 목적은 청소년 학교폭력행동의 실상을 검토하고, 초 중 고등학교 시기 동안 학교폭력행동의 변화 양상을 살펴보며, 나아가서 이러한 학교폭력행동의 형성요인에 대한 이해를 시도하는데 있다. 선행연구 결과를 종합하면, 학교폭력현상이 만연되어 있을 뿐만 아니라 피해가 심각하고, 폭력의 유형으로는 신체적 폭력, 심리적 폭력, 금품갈취, 강제로 시키기, 성희롱 등 다양하였다. 학교수준별 성별로는 중학생 남자집단에서 가장 폭력가해행동과 피해경험이 많았다. 학교폭력행동의 형성요인으로는 가정환경 학교환경 사회환경 및 청소년의 심리 행동특성과 관련된 변인들이 검토되었다. 학교폭력집단은 부모나 교사와 적대적인 관계, 친구로부터 따돌림 등 부정적인 인간관계를 나타내었다. 대도시보다 농촌에서 학교폭력이 더 많았으며, 폭력집단이 폭력매체 접촉경험이나 유해업소 출입 및 고용 경험이 더 많았다. 폭력가해집단은 자기효능감이 낮았으나 도덕적 이탈은 심하였으며 공격성이 강하였고, 일탈행동 및 부적응행동을 많이 하였다. 결론적으로, 1) 한국 사회의 고유한 학교폭력현상 이해를 위한 토착심리학적 접근의 필요, 2) 청소년 폭력집단의 하위문화에 대한 이해, 3) 가정이나 학교에서 인간관계의 중요성, 4) 학교폭력행동에 영향을 미치는 환경변인의 상대적인 영향력 규명, 5) 폭력행동의 형성요인으로서 환경변인과 청소년 관련변인들의 상호작용 검토, 6) 경험과학적 자료의 체계적 누적과 신뢰로운 자료수집, 7) 애정을 기반으로 한 합리적이고 체계적인 학교규율의 정립, 8) 효율적인 폭력예방프로그램의 제작에 기여하는 연구에의 요구 등이 제안되었다.